宋学勤

(中国人民大学 马克思主义学院，北京 100872)

社会主义核心价值观中的“公正”思想，体现了中国共产党自诞生之日起的一贯主张，而教育公平作为中国共产党社会理想的有机组成部分，始终体现着中国共产党对人民受教育权利的深刻关切。教育公平问题研究涉及多学科、多层面、多因素，在不同历史背景下表现形式各异，侧重有别，问题复杂。教育公平研究主要从教育权利平等和教育机会均等两个维度展开，内含着教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平三种主要表现形式。当前对教育公平的相关概念与特征的研究，多集中在教育学领域(1)参见郭元祥：《对教育公平问题的理论思考》，《教育研究》，2000年第3期；褚宏启：《关于教育公平的几个基本理论问题》，《中国教育学刊》，2006年第12期；王善迈：《教育公平的分析框架和评价指标》，《北京师范大学学报(社会科学版)》，2008年第3期。。对中国共产党教育公平思想的研究，多集中在马克思主义理论等相关学科，已经取得了一定的研究成果(2)参见丁娣凤：《建国初期教育公平及当代价值研究》，扬州大学硕士学位论文，2009年；申小蓉、李惠蓉、李怀杰：《毛泽东教育公平思想及其在当代的发展》，《毛泽东思想研究》，2009年第1期；李志湘：《胡锦涛教育公平思想研究》，广西民族大学硕士学位论文，2012年；郑姗姗：《习近平教育公平观研究》，电子科技大学硕士学位论文，2019年；赵宇星、崔兴平：《十八大以来党的教育公平思想内涵及其当代价值》，《教育现代化》，2020年第15期，等等。……