杨竟楠 张艳明

摘 要：文章在分析师范专业认证及加强师范生实践能力要求的大背景下，针对我校师范类专业教育实习所采取的“U-G-S”模式，对60所实习基地校进行访谈和调研，以及对将近400位实习生进行回访和调查，发现我校目前实习基地建设中存在实习基地数量过多，品牌有待提高、教育实习内容不能保证全面开展、缺乏有效的指导，双导师深度合作待加深、教育实习评价机制需完善等四个方面的突出问题，并根据我校的实际情况，结合认证要求，提出完善实习基地建设制度，精减基地数量，逐步打造品牌基地校、强化教育实习内容的覆盖面，培养师范生综合素质、完善指导教师管理制度，加强“双导师”深度合作、改善评价机制，实现真正“多元化”评价、加强师范生基本功培养，不断提升实习生综合素质等行之有效的解决对策，以期对地方院校教育实习基地建设提供参考。

关键词：师范专业认证;U-G-S模式;共建共赢

中图分类号：G640  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）01-0111-04

1 研究背景

近年来，我国对加强师范生实践能力的要求越来越高，2016年，教育部出台《教育部关于加强师范生教育实践的意见》，明确要求“构建全方位的教育实践内容体系”，“将教育实践贯穿教师培养全过程”，对师范生教育实习的时间、内容和形式都做了具体要求。2018年教育部启动师范专业认证工作，旨在全面提高教师队伍的综合素质、专业化水平和创新能力。“产出导向”下的教育实践环节的有效落实被提到了重要位置。……