来自山脚大河边的某棵树，一座公园？

还是山腰国学馆、文溯阁明亮的空气？

或者原本就在旁边，规整中透着

野生气息，大禹行踪促生的一条长廊

相伴的园林？一只黑斑黄蝴蝶在一小片

秋英中飞来飞去。看了很久。像是终于

意识到这就是多次爬到山顶的收获。

大河是另一种方向，知识有自己的偶像

—— 山水的学生，不辩论，不交流

端坐在自己的位置上。也有几乎固定的

秩序：人与人世；思与思想；神与神迹。

都有自己的眼界。互有交叉。互为彼此。

像河流的南岸与北岸；学术的东西；

行动与神话。这是深秋，在山顶

风吹一阵停一阵，蝴蝶在阳光中依然

喜欢花，与一个人内心升起的事物

似有所不同，似乎在生命中相连。像

长与短，其实也就是轻与重。彼此相对

彼此依存。说不清但很透明。很累但又

喜欢。甚至那些过往的痛里面

也生出一些喜悦。蝴蝶飞着，几乎觉得

它是有意靠我那么近。很想把胳臂伸进

秋英中，变成枝条上的花，但只是想想。

想已经是收获，想象力就是心的能力。

特邀点评|韩东林

这首诗的写作背景是兰州九州台，作者没有将更多笔墨用于对历史传说的感慨与抒发，尽管诗中有“山腰国学馆”“文溯阁”“大禹行踪促生的一条长廊”等地理符号，他执意登临山顶，寻找的是那些有思想、有神跡的诗意元素。在山顶上，作者看见“一只黑斑黄蝴蝶在一小片/秋英中飞来飞去”，意识到这就是多次爬到山顶的收获，于是将笔墨指向山顶与蝴蝶，运用哲学的眼光，将所能目及的事物或景象赋予深层次的拓展和生命的羽化。……