景小龙

摘  要：2018年10月，教育部决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，中国新文科开始浮出水面。伴随着新文科的建设背景和素质教育的不断推进，学科建设与人才培养成为当今教育界关注的主要问题之一，在本文中我将运用文献研究法来探讨在新时代背景下高校金融学学科建设的措施。

关键词：高校教育;金融学学科;素质教育

一、新时代背景下高校金融学学科建设的问题

（一）金融学学科本身具有多元化的属性，和其他学科之间的融合性比较少

金融学学科的领域涉及到多方面和多领域的知识，本身具有多元化的属性，但是目前金融学学科教学过程当中本身比较独立与其他学科之间的融合性很低，以金融学专业的国际金融为例，国际金融这门学科会学习商业法，金融市场和机构财务管理等等，具有多元化的特性，但是金融学和国际贸易学以及财政学之间的融合点又比较少。金融学来源于生活，并且高于生活，而只有学生在学习的过程当中，能够了解多学科多领域方面的知识，才能更好的丰富自身的能力，丰富自身的认知，拓宽自身的视野，设计出来，更符合高审美的金融学作品，而金融学也只有顺应社会变迁，政治改革，科技进步以及文化传承，才能够与时俱进。但是在实际的教学过程当中，金融学学科专业的学生往往只学习和本专业相关的理论知识，对于其他学科的认识和学习很少，甚至是没有其他学科的学习，这也是目前面临的非常大的问题之一。

（二）金融学专业课程往往只提供给本专业的学生学习

金融学教育本身是具有大众教育的任务和责任，但是在实际的金融学教育过程当中，往往金融学专业开设的课程只提供给本专业的学生学习，但是对于其他专业的学生是没有很大的开放度的，除了本专业的学生学习之外，其他的学生一般学习的都很少，不对外开放，不能体现出来金融学教育本身具有的大众教育的性质，并且金融学教育本身是具有提高全民素质的一种途径，但是大众无法享受高校的金融学教育教学。

（三）实践与理论的不平衡

金融学学校在教学的过程当中缺乏实践与理论的结合，实践与理论不平衡，而在素质教育下，对于学生的培养目标也不仅仅是对于金融学学科技能的培养，理论与实践的结合才能更好的促进学生对于金融学理论知识的掌握，才能更好的理解理论知识，并且只有学生把理论知识的学习放到实践的过程当中，才可以培养学生对金融学相关知识的巩固，提高学生的实战能力。但是实践与理论的不匹配，不平衡就无法达成这一目的，并且本身现在是属于素质教育的时代，非常注重学生情感态度以及价值观方面的引导，但是理论如果与实践不结合，理论终究是理论无法成为自身的内在素养。

二、新時代背景下高校金融学学科建设的措施

（一）金融学教育要精准定位

金融学教育承担了大众教育的任务，满足了日益增长的需求，首先学校开设的专业，应该面向全体学生，供所有学院的学生学习和选修，其次学生只有真正的将金融学学到的知识和内容应用到实际生活中，积极关注社会中的经济热点，才可以真正的跟上时代的发展。既培养了学生的创新型思维也提高了其创造能力，真正的把素质教育落实到实地，并且金融学教育精准定位，也有利于学生在学习的过程当中，能够更精准的提高自身的能力，也有利于建立自身的高专业素质的教师队伍，促进学校金融学专业教学的建设。

（二）院校办学应具有自身的特色

各个院校有不同的发展历史和社会定位，那么在办学上也应具有自身的特色，比如说院校本身非常注重毕业生的银行就业率，为社会大量输送了专业性人才。能够根据不同的发展历史以及社会定位丰富自身的教学教师队伍以及教学设施，根据自身的教学特点和教学目标设置教学环节，比如说可以针对不同年级的学生，提供不同岗位的实习机会。

（三）设置多元化的评价机制

金融学类学科所设置的评价机制应灵活多元，在应试教育下，所有的评价机制千篇一律都是期末考试、论文，大多通过分数为学生进行评测，而忽略了学生的学习积极性、努力程度以及学生的长处，因此也就要求高校能够设置多元化的评价机制，比如设置举办金融知识竞赛、参加社会实践等多种参考标准来进行评价，以多元化的评价标准来衡量学生，也有利于为社会培养出来综合发展的金融学人才。

（四）加强金融学理论教学

在现阶段的教学过程当中，学生金融学专业技能的培养是重中之重，而对于金融学理论的教学并没有充足的重视性，只是课堂上面一带而过并没有深刻的讲述某一个金融学理论背后的背景知识，但是通过让学生认识金融学理论，可以更好的培养学生的金融学情感色彩，让学生对于某一项金融学技能有更深的认识和了解，那么也就要求金融学教师在实际上课过程当中能够加强金融学理论教学，让学生对于金融学发展的历史背景以及发展历程有着更新的认识，让学生在认识金融学发展历史背景以及发展历程的过程当中，也有利于激起学生内心的情感体验，来培养学生对于金融学学习的热情。

（五）培养学科带头人

在金融学学科建设当中，能够引进和培养大师级别的教师，培养出来学科的带头人，能够更好的以个人魅力和能力带动和促进金融学学科的发展或者是金融学学校的进步，打造优势学科，能够为学校培养出来一支强有力的教师队伍，能够更好的打开学校的声誉，一方面金融学学校专业应该引进更多的金融学专业的人才，另一方面学校应该对于本校教师的培养重视起来。而我国有一个非常好的优势，就是能够对文化有着充足的尊重性，对于外来文化也要持有接纳的态度，积极的向国外学习，同时也能够不断的创新出来自己独特的作品，和国外学者能够平等地进行交流。尽快培养出来学校的金融学学习带头人，促进金融学学科建设和扩大学校的影响力。

综上所述：高校的建立和发展都是要真正培养出来高素质、高文化的金融学人才，新时代的发展也对于人才要求标准会有不同的变化，高校的培养目标以及培养措施也要与时俱进，但是并没有一套流程措施是适合所有的高校学科建立的，肯定也要结合本校的实际发展情况以及高校的文化背景建设相联系，目前金融学学科的建设在基础文化课堂上会有一定的困难，但是只要改变金融学学生自身对于文化知识的认识和观念，教师在课堂上面运用合适的教学方法，吸引学生的学习兴趣一定可以改变这一现状，促进高校金融学学科的建设。

参考文献：

[1] 郑军， 段少东. "新经管"建设背景下高校金融类专业建设的意蕴，困境与对策[J]. 锦州医科大学学报：社会科学版， 2020， 18（2）：5.

[2] 郑军， 孙铭昊. “新经管”战略背景下金融学类专业建设的反思与重构[J]. 河北科技大学学报（社会科学版）， 2019.

[3] 李严. "双一流"建设背景下金融学教育国际化的问题及对策[J]. 教育教学论坛， 2020（27）：2.