谭 超，汪 彪

（湖南工程学院 管理学院，湖南 湘潭411104）

从2017 年开始，全国约有200 所普通本科高校转变成为应用型本科院校，应用型本科院校是培养应用型、技术技能型、应用技术型人才的普通本科高等院校。2019 年3 月5 日，国务院总理李克强代表国务院向十三届全国人大二次会议作的政府工作报告中提出引导一批普通本科高校转为应用型大学。应用型本科院校应当充分利用现有资源，对大学生施行科学的创业教育，从而在创业教育与创业倾向两者之间搭建“桥梁”，培养大学生创新创业品质，提高创业能力，使创业倾向促进创业活动，体现应用型本科院校的特色。

一 应用型本科院校创业教育现状分析

（一）学生对创业关注度普遍不高

本次调查以湖南工程学院在校学生为主要调查对象，调查显示：学生对创业二字只是一个概念性的理解，很少有人主动地去了解其真正的含义。在“现在或未来是否有创业的计划和安排”这一问题中，仅有38.16%的学生选择有计划创业。目前该学生对创业不敏感，学校对于创业教育机制的构建不够完善，在引导学生有意识有目的地进行创业活动方面有所欠缺。

（二）创业教育课程单一，师资力量缺乏

课程设置方面，创业课程由于处于摸索阶段，体系不够完善，我校目前开展的创业教育课程只有《创新创业教育》与《大学生职业发展与就业指导》两门课程，课时量不够，且教学内容多为理论性知识，因此，学生很难对创业进行系统化、具体化的理解与掌握。……