陈 亮, 钱 锋

(安徽广播影视职业技术学院 新闻传播学院，合肥 230011)

一、视觉素养与高校传媒类专业学生素质

“视觉素养”是英文单词“visual literacy”的翻译，由于词汇翻译的丰富性，“visual literacy”在国内有多种译法，盛希贵教授的《影像传播论》中使用了“视觉教养”这个翻译，并同时认为其也可以翻译成“视觉素养”[1]。“Visual literacy”的内在含义指对视觉语言的认知和使用能力，主要包括视觉鉴赏、视觉分析和批判、视觉传播和视觉化思维能力等。

视觉素养被业内学者密切关注是与现代社会视觉传播在大众传播领域的地位迅速增强密不可分的。视觉传播已成为主流的信息传播方式，视觉信息占据了社会文化生活的各个方面，形成了一种特殊的文化语境：信息的传播主要诉之于视觉语言，人们依赖于图片和视频所构建的虚拟环境。相对文字传播，视觉传播的语言更加生动、简明直观、丰富多彩，信息接受和内涵解读更加容易，电子产品的普及率更高，受众范围更加广泛，人们深陷于由视觉语言组成的社会环境里，其购物、交通出行、社交娱乐无不依赖大量的图片和视频。

视觉信息的生产者很多，有一般普通民众、企事业单位的宣传机构、专业的传媒机构等，这些信息生产者每天都制造大量的信息通过互联网进行传播，有些信息制作精良且真实可靠，有些信息粗制滥造、真假难辨。高质量的信息一般来源于传媒行业人员的专业制作，因而社会越来越需要数量庞大且具有较高视觉素养的传媒类人才。……