毛敏 廖明燕 毛建 黎红 徐鸟飞

摘要：目的：分析赏识教育在血液内科实习护生中的效果。方法：以2018年2月～2020年10月临床实习的90例护生作为实验对象，按照随机数字表法分为带教1组及带教2组，带教1组应用赏识教育，带教2组应用常规教育，对比两组护生理论成绩、实践成绩、综合测评成绩、对带教的满意程度。结果：对比带教1组与带教2组，护生理论成绩、实践成绩、综合测评成绩差距大，前者更高，差异有统计学意义（P<0.05）。对比带教1组与带教2组，护生对带教的满意程度差距大，前者更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：赏识教育在血液内科实习护生中的效果更显著。

关键词：赏识教育;血液内科;护生;实习;带教

血液内科专业性强，技术要求高。带教方式与病房带教有所不同，因此科室患者要求、操作繁杂，导致传统带教方法应用效果欠佳。有文献显示，赏识教育应用于血液内科实习护生中的效果明显，基于此，本研究以2018年2月～2020年10月在我院临床实习的90例护生作为实验对象，展开研究。现报道如下：

1资料与方法

1.1 一般资料

以2018年2月～2020年10月在我院血液内科临床实习的90例护生作为实验对象，按照随机数字法分为带教1组45例及带教2组45例。带教2组平均年龄为（21.34±1.34）岁，女护生42例，男护生3例;带教1组平均年龄为（21.78±1.24）岁，女护生43例，男护生2例。带教1组、带教2组一般资料比较无统计学差异，具有可比性。

1.2 教学方法

带教2组应用常规教育，结合实习大纲开展常规带教活动。带教1组应用赏识教育。第一，在赏识教育实施前对带教老师进行系统培训，加强带教老师对赏识教育的认同感。第二，入科前带教老师要了解护生的基本情况，入科后给予热情招待，在进行入科教育时表扬护生的优点，减轻护生的陌生感，构建和谐的师生关系。……