张基广

语文特级教师，全国优秀教师，湖北省武昌实验小学校长，武汉市首届“十大最具影响力校长”，湖北省教育科研学术带头人，湖北省教育学会副会长，教育部卓越校长领航工程名校长领航班首批成员。

学生社团到底为谁而建？

在人们的习惯性思维中，学校的学生社团一般会招收在某方面有兴趣、有特长的优秀学生，可以满足这些孩子的兴趣需求，可以帮助他们发挥特长，还可以让他们在一些特长比赛中脱颖而出，获得一定的奖项和成绩。

这种惯常思维无可厚非，学生社团从传统意义上说，就是为了满足和发挥学生不同的兴趣特长，让学生都能找到自己的兴趣点，并通过社团活动提高兴趣、发挥特长。学生社团建设和社团活动也是实施个性化教育的重要路径和有效途径。

但在教育现实中，学生社团却难以达到想象中的美好：一些社团辅导老师为了出成绩、获奖项，往往会挑選基础好、特长突出的学生;一些孩子兴趣广泛，各方面特长都比较突出，往往会成为各个学生社团辅导老师争相招收的对象;有的孩子可能同时成为几个社团的成员，训练负担较重;有些孩子没有表现出明显的兴趣特长，难以入选学校的学生社团。有不少学校为了解决这个矛盾，提出让每个孩子都参加社团的工作设想，但实际落实起来却很有难度，不少孩子未能进入学校的社团，就进入年级或班级的社团，这些年级或班级的学生社团，辅导老师力量不足，专业性不强，多半流于形式。……