刘劲松

“做学生锤炼品格的引路人”，身正为范是关键。自觉做到“言传”与“身教”相统一。学校每位教职工的行为示范都对学生具有潜移默化的作用，率先垂范、以德育德就是引领学生正心、正言和正行，引领学生做知行合一的自己;自觉做到“教书”与“育人”相统一。中国有句古话：“做经师易，做人师难。”是说教师对学生以人格的影响难度大。所以要充分挖掘教材中的德育因素、师生中的德育典型、校内外的德育资源，讲好身边的德育故事，突出课堂育人的主渠道，做到全员育人、全程育人、全方位育人。

“做学生学习知识的引路人”，有扎实学识是基础。要在四个方面下功夫：一是用深厚的教学功底引领学生做有真才实学的自己。“打铁还需自身硬。”“强将手下无弱兵。”自身有“一江活水”才能绰绰有余地给学生“一碗水”。

二是用核心素养的培育引领学生做终身发展的自己。根据国内5所师范大学3年的研究成果显示，义务教育阶段2011年版各学科课程标准涵盖了97%的核心素养，因此，课标解读非常重要，要读原文、悟原理。学懂，吃透内涵;弄通，结合教材学、结合教情和学情学;做实，把本学科涉及的核心素养扎扎实实地落实到教育教学过程中。

三是用高效、优质的授课引领学生成为优秀的自己。《课堂，可以这么有声有色》的作者郑英说得好：“假使教师能用一颗匠心来守护他的课堂，对课堂精益求精，尽力使每一个点都达到极致，那么，他就在提升自己课堂品质的同时，也提升了自己教育人生的品质。……