王艳芬

教学节奏是始终贯穿课堂教学的重要因素，是指教学过程中各种因素相互渗透、相互作用所发生的有秩序、有节度、有规律的变化律动。课堂教学节奏要符合学生的认知规律和身心发展规律，教学节奏影响课堂教学效益和学生发展，和谐的教学节奏可以把影响教学效果的各个因素统摄起来，达到同频共振，取得最佳效果。

美术课堂教学节奏有丰富的内涵，课型结构不同，呈现的课堂节奏也会不一样。以周丽萍老师《进入历史》这一课为例，这是一节欣赏·评述课型，课堂教学节奏和谐、多样、愉悦，获得了湖北省优质课一等奖并在“湖北好课堂”活动中展示。本文将从六个方面分析这节美术课的教学节奏。

教学容量的节奏，疏密相间

《进入历史》是湖南美术出版社高中美术鉴赏第三单元第5课。单从教材来看，容量非常大，包括建筑图片3幅，挂毯1幅，雕塑作品4幅，照片一张，完整绘画作品6幅，拓印画像石1幅，草图3幅。所涉及的历史事件多、时间跨度长、教学容量大。

周老师的这节课，根据教材内容及新课程标准的要求，明确了学生应学习哪些知识，要达到怎样的程度。本节课以绘画作品为主线，让学生了解历史事件或人物在美术题材中所占的重要位置，引导学生学习美术作品的艺术语言和形式美感，分析艺术的真实与历史的真实之间的关系，感悟历史题材美术作品的艺术魅力。通过列举建筑与部分雕塑作品，拓宽学生眼界，精心地安排使教学的容量疏密相间。……