郦丽华

（浙江育英职业技术学院，浙江 杭州 310018）

2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确专业课的课程思政建设是课程思政重点之一。要实现专业课程思政建设，就需要将专业知识本身所具有的思政元素发掘出来，融入专业教学，贯穿于人才培养各环节。

本文以浙江育英职业技术学院计算机应用技术专业（以下简称计应专业）为研究对象，计应专业在2016年被入选浙江省十三五优势专业，2019年被教育部职业教育与成人教育司《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》项目认定为骨干专业。计应专业对接移动互联网行业，培养适应中小微型企业信息化业务需要，具有优势职业品质，掌握计算机软、硬件基础知识，能够从事UI/UE设计、前端应用开发等工作岗位的高素质技能型职业人。

一、计应专业人才培养模式

计应专业采用“2+1”（2年专业教育，1年顶岗实习）的人才培养体制。课程分为“公民素养课程”“专业技术课程”“职业拓展课程”“实践实训课程”和“毕业设计”5大板块。专业和阿里云、华为、联想来酷科技、海康威视、杭州恒生聚源、浙江噢易、杭州云颂科技、浙江宏远、浙大网新图灵、浙江众盟等企业合作，以“特色班+项目”方式开展专业实践课程教学。

二、专业思政教学目标确定

课题组从专业课程群、职业素养、民族精神、企业文化等多方向梳理学生需要具备的职业素质，汇总成专业思政教育目标，以此目标推动实施专业思政教学，通过教学反馈不停完善专业思政教学标准。……