李 旭 曹安康 邢 辉

（南京师范大学附属中学 江苏南京 210003）

《普通高中生物学课程标准（2017 年版）》指出，生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。高中生物学课程是科学领域的重要学科课程之一，它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力[1]。

选修课程中现实生活应用专题“健康生活”模块包括传染病的预防、预防伤害与自救互救、心理健康和精神卫生、学校卫生、口腔卫生、健康生活方式等6 个方面的内容，有助于学生获得健康生活的知识，形成正确的态度、认识和行为习惯，树立尊重生命、热爱生活的人生观，改善公民个体的健康状况，进而促进整个社会的健康发展。生物学研究性学习小组成员结合选择性必修3《生物技术与工程》微生物的分离和培养的相关知识，解决生活实际问题，开展幽门螺杆菌在高中生人群中分布情况的调查，并制定调查问卷，进行试纸抽样检测，对数据进行了深入的分析，形成研究报告。

1 研究性学习目标

1）通过文献调查，了解幽门螺杆菌对人们健康生活的影响与危害，知道幽门螺杆菌感染与多种消化道疾病包括胃癌有关。……