席广永，王丽萍，邹东尧，李娜娜，朱付保

（郑州轻工业大学 计算机与通信工程学院，河南 郑州 450002）

0 引 言

自2010年以来，物联网作为国家战略新兴产业，得到了迅猛的发展。随着物联网技术和产品在社会各领域中的广泛应用，需要大量高素质的物联网专业人才，这对高校物联网人才的培养提供了新机遇，也提出了新挑战。此外，新工科、工程教育专业认证等也对物联网人才培养提出了新要求[1]。课程体系作为人才培养的重要内容，是实现人才培养目标和体现人才培养模式的具体课程结构框架，在教学中起到非常重要的作用，直接关系到学生培养的质量。本文结合郑州轻工业大学物联网工程专业的工程教育认证申报工作，对课程体系的重构进行探讨。

1 物联网工程专业课程体系建设现状

物联网工程专业是一门极具交叉性的学科，涉及了多行业、多领域的专业知识，包括计算机、电子信息、通信工程、自动控制等[2]。物联网工程专业所对应的知识体系具有一定的复杂性，且具有广泛的行业应用关联性，注定了物联网工程课程体系的多样性。众多高校也从不同的侧重探索了物联网工程专业课程体系的建设，如姜楠等讨论了基于华东交通大学物联网专业构建了面向交通行业特色的课程体系[3]；陈政在“湖南2025智造”背景下分析了结合区域发展战略的物联网专业的学科课程体系建设[4]；张连明等从企业人才需求的角度探讨了面向物联网系统工程师所需的课程体系[5]；……