陈晔

童话作文属于小学写作教学的重要内容，学生运用充满想象力的语言，通过虚构的故事表达情感。学者张志公提出学校并不是培养作家的地方，但是要培养学生的想象力、创造力，要积极探寻、创设提升学生写作能力的有效途径。因此，教师要引导学生积极写童话作文，将生活中的事物通过艺术加工，塑造成童话中的主人公，进而写出更精彩的作品。

一、头脑风暴，塑造混合形象

头脑风暴法指的是在写作之前，教师先提出一个学生感兴趣的问题，然后引导学生通过小组讨论的方式，畅所欲言，积极发表自己的想法。在思考与讨论中，教师不必过多讲解和提示，应该鼓励学生大胆地将自己的意见和想法提出来，并引导其有条理地表达。写好童话作文的关键是写好人物。童话作文中的主人公往往来自于现实生活中，需要学生运用混合加工的方式将不同的人、动物、植物等形象融合在一起，塑造全新的混合形象。

在学习了《我变成了一棵树》后，教师鼓励学生想象自己成为其他的事物，试着将人、动物和植物等形象结合起来，塑造出新的形象。教师先鼓励学生将各类事物的形貌特点进行混合，如有的学生提出：“我想像小鸟一样长出一双翅膀，展翅飞翔在蓝天之上，那该多好啊！”之后教师又鼓励学生将人和鸟的习性融合在一起，试着塑造出新的形象。又有的学生提出：“我听说鸽子能给人送信，很像人类的快递员，如果我像小鸟一样长了翅膀，就要当小动物的快递员，给森林里的小动物们送各种东西。……