钱玉娟

阅读与写作是小学高年级语文教学的重点，也是培养学生语文学科核心素养的重要途径。教师在教学的过程中应做好阅读教学与作文教学整合的工作，通过读写结合的方式提升学生的综合能力，提高学生语文学科的核心素养。

高年级学生在阅读、写作方面已经有了一定的积累，这为后续学生寻找符合自身学习的方法和规律有重要的意义。而教师应积极推进读写结合工作，促进阅读与作文教学的有效整合。

一、在阅读中提升写作能力

高年级学生在阅读、写作方面已经具备了一定的能力，基于阅读与作文教学整合的教学要求，教师在指导学生阅读的教学过程中，应积极引导学生了解文本的思路，文字应用等内容，帮助学生不断提升自身的写作能力，在阅读中引导学生积极模仿经典范文，学会积累优美句子，并应用到具体的习作当中。

以五年級“——————即景”写作为例，在作文教学过程中，教师需要把握三方面的教学内容：①抓住景物特点，展开细致观察;②按照一定顺序描写;③运用恰当的写作手法。在作文教学过程中，很多学生的作文内容存在无病呻吟的情况，即没有写作的中心，习作质量普遍不高。针对此种情况，教师可指导学生先从阅读典型文本入手，结合本章节的文章进行二次阅读，在阅读中寻找写作的思路。如教师可以提供《四季如春》的阅读素材，让学生思考“这一章节是如何写四季如春这一自然景象的，又是如何抓住景物的特点，是按照什么样的顺序展开写作的，其中运用了哪些写作方法”。……