吴蓓

在初中语文教学实践中，写作是培养学生语文核心素养的重要方式。初中作文教学对提升学生的思维能力有着关键性的作用。教师应关注学生在写作中的构思立意，充分利用思维导图，以加强对学生作文写作思维的训练。教師应利用作文训练，培养学生优化作文结构、筛选素材的能力，通过分析学生的学情和认知发展规律，提高学生写作的创新能力，以拓宽学生的写作思路，从而实现新课改下写作的教学目标。

一、利用思维导图，创新作文的审题立意

初中语作文教学中，大部分文题由学生拟定，学生根据写作要求，认真审题，明确作文的主旨，从而写出高质量的作文。审题不仅考查学生的阅读理解能力，同时也是对学生的认知发展能力和逻辑思维能力的考查，是写作的重要组成部分。学生根据文字材料要求或图片确定写作的中心。在自身积累的基础上拟定创新的文题，对初中生来说，具有一定的难度。因此，应引导学生尝试使用思维导图，将写作思路具体化、图形化，再结合文章的主题，深入思考作文内容，创新作文的审题立意。

如在学习部编教材七年级上册《热爱生活，热爱写作》时，教师应在提出写作要求的基础上，指导学生利用思维导图仔细审题。学生在写作要求中得出关键词“寻常小事”“真情实感”，同时根据题意拟定文题。教师应根据学生的作文水平，引导学生利用思维导图，拟合适的文题，如“踮起脚尖”“我心向阳”。……