张建平

陶行知先生“生活即教育”的理念，强调教学实践应贴近学生、贴近生活、贴近实际。在素质教育背景下，高中作文教学应贴近学生的日常生活，结合语文学科的工具特征，更好地服务于高中生的生活实际，以提高学生的写作能力，增强学生的创新意识。写作是作者通过观察生活，并以书面化形式对内心情感的自主表达。作文教学的生活化，不仅有利于调动学生写作的积极性，还有利于引导学生发现生活中的“美”，树立正确的人生观和价值观。本文通过探究高中作文教学生活化的可实施发展策略，积极探索如何培养学生语文学科综合素养，不断提升作文水平。

一、作文教学计划生活化

教学计划在高中作文教学中发挥着“导学案”的作用，是生活化作文教学的基础性教学活动，不仅有利于作文教学的顺利进行，还有利于教师立足于生活教学的学情，认真分析作文教学生活化的可行性。教师在制定计划时，应分析高中生的作文素材储备和已有的生活经验情况，选择的作文案例应贴近学生的实际生活，让教学计划更接地气，以满足学生对生活化写作活动的需求。因此，教师应结合具体的写作主题，探寻作文教学与高中生的日常生活紧密联系的切入点，以制定科学合理的教学计划，促进生活化写作的有效开展，从而调动学生写作的积极性，引导学生表达真情实感。作文教学计划中，教师应充分考虑学生的写作基础、写作思维、生活习惯、观察能力等因素，以实现作文教学的生活化。……