王炫

小学作文是小学语文教学的重要内容之一。教师透彻、深入的讲解，能让学生获得情感的良好体验。而从生活实践出发将作文教学生活化的教学方式，可让学生借助语言文字描述真实生活，充分表达自己的所见、所闻及所感，展现其童心与童趣。因此，语文教师需要将生活化教学与作文教学有效融合起来，全面提高学生的写作能力。

一、创设情境，走进生活

小学生生活阅历的积累几乎为零，并且也不具备较强的观察能力，在写作时常常出现无话可说的情况。将写作教学与实际生活紧密联系在一起时，往往让学生产生强烈的表达欲望。此种情况下，教师就可在教学时加入更多的生活元素，创设生活化的教学情境，使学生灵活运用生活中的素材，将个人情感充分表达出来。

例如，指导“奇妙的想象”这一課时，教师可利用多媒体技术呈现出准备好的一些与生活相关的照片，并在照片旁配以文字：田里的水经过15天的曝晒已经完全干涸了，禾苗纷纷发出求救的信号;原本清澈的小溪不见了，小溪里出现了非常多的垃圾，恶臭熏天，鱼儿十分痛苦，渴望获得人类的帮助……借助这些常见又真实的内容，引导学生联想生活中发生的事情，激起学生的情感共鸣。之后，让学生发挥想象力，将自己想象成不同的人或动物等，来表达自己的想法和观点。在教师的引导和启发下，有的学生将自己想象成小草，希望人类不要随意践踏草坪;有的学生将自己想象成鱼儿，希望人类能够保护好小溪不受污染。