董金定

写作要求讲真事、抒真情，但是学生们生活中经历的事情太少，学校与家两点一线的活动范围，导致学生缺少写作素材，写不出高质量的作文。作为教师，我在长期的教学实践中发现，运用活动体验式的方法开展写作教学活动，可以让学生写出高水平的作文。因为其可以让学生切实地去体验、感受，并帮助学生积累大量的素材。因此，本文从思考、路径两个方面入手，阐述了基于“活动体验式”的高中写作教学的方法。

一、活动体验式写作教学的思考

高中生虽然已经有了一定的学习经验，也具备了一定的写作能力，能够写出一篇看起来不错的作文，但是作文内容不能细评深究，否则会发现很多问题。

如，学生的作文内容假大空（缺素材），写作时没有融入情感，内容顺畅有余，严谨不足……出现这种情况的主要原因是学生的生活阅历太少。而活动体验式写作教学可以让学生通过参与活动，进入到教师创设的具体情境之中，获得相应的情感体验，积累写作素材。而这恰好可以解决当前学生作文内容空洞、情感匮乏、缺乏素材的问题。所以，教师要将其重视起来。

二、活动体验式写作教学的路径

（一）通过感性体验让写作内容联系生活

好的作文是能触动读者心灵的。因此，在开展体验式写作教学活动时，教师要以学生的感性体验为基础，创设出生活化情境。这样一来，学生就能进入到生活化的场景中，获得真实的体验，情感也会更加真实。