朱燕华

层递式教学是一种与学生心理发展规律相适应的教学模式，也是一种根据学生认知结构、心理特征的不同提出的从易到难、从简单到复杂的循环教学模式。将其应用在初中作文教学中，可以帮助学生通过递进的方式一步步提升作文水平，增强写作信心。本文深入探索初中作文教学中层递式教学模式的实践策略。

一、逐步积累作文素材，丰富作文语言体系

积累素材是实施层递式教学模式的基础，同时也是写作的前提，是学生有效表达的关键。因此，教师需要在课堂教学中激发学生的阅读兴趣，培养学生积累素材的习惯。使学生在阅读、思考中有意识地记录好词佳句，形成专门的素材积累体系，使自己的作文内容更加充实，以应对各种体裁的写作要求。

例如教学部编七年级下册“文从字顺”这一主题的写作内容时，教师初步分析学情，了解到这一阶段的学生写作水平参差不齐，语言乏味……那么教学中教师就需要将方法和实例相结合，指导学生有意识地积累好词佳句，了解并掌握写作技巧。在素材积累中总结规律，掌握有条不紊地表情达意的方法。

二、有效培养情感意識，不断优化写作思维

学生的写作素材积累到一定程度时，需要对其进行转化。成文过程中，情感是重要因素，它可以帮助学生形成清晰的思路，有条不紊地展现所要表达的内容。所以在层递式教学模式应用的实践中，教师需要在学生掌握一定的作文素材后，再去对学生进行情感意识的培养，以此来优化学生的写作思维体系。