顾佳贝

新课改的实施，让小学语文教学受到越来越多的关注。写话教学是小学语文教学中的重要内容，学生写话能力的培养必须从低年级开始，对此，教师应该把握低年级学生的特点，科学创设相应的教学情境。本文对此做了深入研究，结合低年级学生的实际情况，探究了情境教学在低年级写话教学中的运用策略。

对于低年級小学语文教学来说，写话是这一阶段的教学难点所在。很多学生都觉得写话困难，经常出现无话可说、不会表达的情况。一些学生甚至连一个完整的句子都无法表达出来。针对此种情况，教师应该结合低年级学生的特点积极采用情境教学，引导学生主动参与到教学活动中，这样才能更好地激发学生的写话兴趣，最终促进其语文核心素养的提升。

一、创设生活情境，引导学生写作

低年级写话教学中，教师应该结合学生的学龄特点、兴趣爱好以及认知能力，创设相应的教学情境，激发学生的表达兴趣，调动学生的主观能动性，为后续学习奠定良好基础，引导学生更好地写话。

例如在学写“留言条”的时候，教师可利用微课创设生活化的教学情境：“联系你的生活实际想象一下，如果家人没在家，而这个时候你恰好要出门，那么你应该怎样告诉家人你要去哪里，去做什么呢？”然后组织学生合理想象，积极交流，随即引出“留言条”写作的教学内容。教师可以先展示一篇范文，让学生初步了解留言条的格式和特点，以及一些特定的写作要求，包括时间、称呼、事件、日期等;然后再创设几个相应的生活情境，要求学生按照相关的要求写话。……