张艳华

一篇优秀的作文，其内容不只在于精美的语句，更在于流露出的真情实感。

小学生习惯使用作文模板写作。写出的作文结构僵化，内容死板，读来枯燥乏味，是得不了高分的。因此，教师在作文教学时，要让学生有意识地在文中融入真情实感，写出有个性的文章。而作文教学回归“原生态”，就是让学生写出“原汁原味”属于自己的文章来。

开展写作教学活动时，教师首先要让学生明白作文与生活之间的关系，并帮助学生培养在日常生活中积累素材的习惯。这是实现作文教学回归“原生态”的关键。

一、选择合适的素材创设情境，激发学生兴趣

所谓“原生态”，就是指原汁原味，就是学生在写作过程中，自己组织语言，主动在文章中表达出自己的想法、情感，而不是通过生搬硬套组成一篇文章。“原生态”强调主动性。教师在作文教学中，碰到合适的教学素材时，可以创设有趣的写作情境，激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性。

以五年级上册《父爱之舟》为例，文中没有精美的语言，但从朴实的文字中可以看到父亲与儿子之间浓厚的亲情。学习本文后学生知道，作者是通过“以小见大”的手法来描写父子间感情的。教师可布置作文任务：用同样的手法，以“父爱如山”为题写一篇文章，借此激发学生的写作兴趣，最终达到提高学生写作主动性的目的。

二、明确作文源于生活，让学生注重积累素材

俗话说：巧妇难为无米之炊。学生如果没有积累一定的作文素材，仅凭想象是无法写出优秀作文的。……