王娟

小学作文教学一直是语文教学的重点。而且小学生还没有真正地理解作文的含义。因此一些学生一提到作文，就感觉无话可说、无内容可写。本文针对小学作文教学中学生写作能力的培养进行了探讨与分析。

一、小学写作能力的培养策略

1.以教学资料为主，并在写作中借鉴

小学语文以字、词、句的积累为主，这些同样是作文教学的基础。因此为了能够更好地培养小学生的写作能力，首先需要教师帮助学生打好字、词、句方面的学习基础，并且要遵循循序渐进的原则，一步步地将小学生带入到写作的世界里。此外还需要根据小学生的认知特点以及成长规律，逐渐提升他们的写作能力。课文中有许多优美的语句可供写作借鉴。因此在小学阶段的初期，学生应该以语文课本为主要学习材料，学习其中优美的词语、用词方法等等，为自己的读写奠定良好的基础。例如：小学五年级上册的《白鹭》一文，就描绘了白鹭的一些形态和特征：“白鷺是一首精巧的诗，色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”本篇文章是我国著名的文学家郭沫若先生的作品，首先他利用对比的手法，表达了对白鹭的喜爱，课文中的白鹤、苍鹭、朱鹭，这种对比式的写作手法是小学阶段需要学习的重要写作手法之一。……