徐青青

在小学语文教学中，教师常常发现学生存在观察意识弱、观察能力较差等方面的问题。实际上，具备较好的观察能力是写好作文的基础和前提。《语文课程标准》提出，在小学语文教学中要促使学生学会观察周围的世界，能写下自己的所见所闻、感受和想象等内容。同时要能将自己觉得精彩、有趣、印象深刻、深受感动的事情写下来。这就意味着指导学生观察，提升其观察能力是小学语文教学的关键内容之一。教师要将观察训练细微化，注意观察的细节问题，这样才能让学生逐步学会如何观察。

一、指向视觉意义，捕捉信息

在观察的“微化”练习中，教师要将训练过程分成若干部分。而如何在观察中获取初步信息，则是其中最基础的内容。一般来说人们都是通過视觉观察的，所以教师要从视觉入手，指导学生学会用眼睛捕捉信息。教师要引导学生从事物的不同属性入手展开观察，从形状、颜色等多种角度获得信息。

在指导学生撰写“我的植物朋友”时，教师可以先引导学生全面观察该植物，获得整体感受。如有的学生的观察对象是向日葵，其获得的整体感受就是：“整个植株很高大，尤其是花朵，如同小脸盆一样大。”在获得了整体感受后，教师又安排学生观察细节，如围绕向日葵的花朵进行观察，看看它和普通的花朵有什么不一样。学生很快就发现：“一般的花朵花瓣很长，将花心包裹在里面，但是向日葵那圆圆的花心却显得很大，花瓣细细长长的，围着花心绕一圈。……