丁夕

《语文课程标准》指出，写作教学应该贴合学生的实际生活，以实际生活为基础，使学生的文章“回归生活”，富有生气。

本文从生活化作文指导策略研究的角度，谈谈在新课程标准下，如何让学生以生活为素材写作。

一、融入实际生活，积累生活素材

生活处处都有惊喜，生活中的每个细节都包含着美，而要从生活中发现美，找到惊喜，积累素材，则要拥有一双善于观察的眼睛，学会观察生活中的细节。所以相应的，教师在小学作文教学中，特别是小学高年级的作文教学中，培养学生的观察能力，就成为重要的任务。

培养学生的观察能力，首先要教会学生有耐心并且要细心，只有如此，学生才能在观察的过程中获得不一样的情感体验。

在具体做法上，可以进行多方面尝试。

首先，教师可以让学生选取自己所感兴趣的事物深入体验，例如以“我的观察日记”为训练主题，让学生种植一种植物或者是饲养小动物，让学生仔细描写植物或者动物生长的过程及自己种植、饲养的方式。这样不仅能激发学生的兴趣，更能够是学生在观察中积累生活经验，增加写作素材，只有经过实践，学生才能将自己的情感充分地融入到文章中。

其次，可以引导学生从生活中获取写作灵感。自然风光、名胜古迹、生活琐事等，都可以成为写作的灵感来源。从家庭生活中获得写作灵感。家庭环境对学生的成长有着至关重要的作用，家长是学生的第一任老师，学生的生活习惯、生活技能、道德规范很多是从家庭中获得的。……