谢翠侠

摘 要：在小学作文教学过程中，“读写改”已经成为提高学生写作能力的关键，这一观点也得到了诸多教师的认可。本文通过对小学作文教学中的现状进行反思，总结了作文教学中存在的问题，之后基于“读写改”的教育方法，提出了小学作文教学新的实施路径，希望为进一步强化小学生写作能力提供支持。

关键词：小学作文教学 读写改 知识储备

在当前小学语文教育中，写作教学一直占据着举足轻重的位置，根据新《课标》的要求，学生学习写作是正确运用汉字、鍛炼写作技能的关键。因此，为了能够更好地适应未来教学需求，教师必须要进一步完善教学方法，而与其他教学模式相比，“读写改”教学方法能够更好地契合学生认知情况，是未来小学作文教学方法的代表，值得关注。

一、小学作文教学的现状分析

（一）学生缺乏写作文的兴趣

有学者通过研究发现，大部分小学生不喜欢写作文，而造成这一现象的主要原因，就是写作文的难度较大。对于小学生而言，由于自己的词汇量不足，再加上对语言、事物的描绘不透彻，最终都会打击学生写作文的积极性。同时，小学阶段学生并未养成积累素材的习惯，仅有的素材资源主要包括课本、耳熟能详的故事等，这种素材积累远远达不到作文写作的要求，久而久之，学生写作自信心遭受打击，写作文的积极性进一步下降。在新时代小学教育中，家长与教师均意识到阅读底蕴的重要性，逐步形成了以小学语文为载体的阅读体系，引导学生拓展阅读面，但学生一味追求阅读数量而对阅读应用有所忽视，无法实现“读”与“写”的有效衔接。……