□陈贤德

（上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校，浙江桐乡 314500）

《普通高中英语课程标准（2017 年版）》指出，英语课程应促进学生增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认识，形成正确的价值观和道德情感，成为有文明素养和社会责任感的人[1]32。在浩瀚的中华优秀传统文化中，古典诗词是中华文化的明珠瑰宝，是珍贵的民族文化遗产之一，千百年来积淀形成的诗歌凝聚着中华民族独特的情感。

语言教学中的语篇通常以多模态形式呈现，既包括口头的和书面的，也包括音频的和视频的，并以不同的文体形式呈现[1]18。在义务教育阶段的英语教学中，基于学生的年龄特点和语言基础，有效利用双语中华古诗词开展教学，是语篇教学的拓宽尝试，对学生语言能力、文化意识等学科核心素养的发展同样具有积极的意义。许渊冲老先生根据“意美、音美、形美”的“三美论”[2]77翻译的汉语古体诗词（以下简称“英译古诗词”），在极大程度上保留了中文诗词的意境、音韵和节奏。结合英语教学的实际需求选用一些合适的英译古诗词，可以成为义务教育阶段发展学生英语学科核心素养和培育学生文化自信的有效载体。

一、基于课程标准及教材选取适合的诗词篇目

（一）古诗词的运用应与课程目标相契合

运用英译古诗词开展教学，是英语课程实施中开发和利用课程资源、拓宽学生英语学用渠道的实践，在目标定位上应相当于或略高于课程标准规定的二级至五级目标，体现发展学生英语学科核心素养的现实意义与价值。……