吕宏莲

“形势在变、任务在变、工作要求也在变，必须准确识变、科学应变、主动求变。”这是2019年7月5日，习近平总书记在深化党和国家机构改革总结会议上的讲话，也是总书记对深化改革涉及的所有领域的工作要求，而教育也不应该例外。

面对“如何准确识变、科学应变、主动求变”的问题，新时代教育人必须要交出自己的时代答卷。

而对于一线学校来说，改革从来不是几句口号就能解决的问题。虽然能动课堂的目的是把课堂还给学生，把学习还给学生，重塑学生的主体性，但在打造能动课堂这件事上，学校才是教育新场域的构建者，教师才是课堂新生态的动力源。立足校情生情，通过学校管理机制改革为课堂改革赋能，才是学校实践探索的逻辑起点。

准确识变：紧扣时代命题，共绘愿景，明确方向。

建立共同的愿景是学习型组织的第一要素，它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。“面向未来的教育”如果想在学校中落地，必须要与学校的发展方向相契合，学校发展愿景应该是新课程改革理念的一种校本表达。只有这样，改革才能成为促进学校发展的东风，学校才能以实际行动完美诠释改革的价值追求。

以哈工大附中为例，2014年学校就确定了符合校情和未来发展趋势的办学核心理念——“匠心学生现在，远谋学生未来”。即坚持以人为本，以学生、教师、学校发展为本，以“立德树人、明德至善”为核心，以培养“真正的人、未来的人”为目标，构建“多元培养、人人精彩”的具有鲜明工附特色的人才培养模式，致力于“学生全面而有个性的发展，教师专业化而有特点的发展，学校跨越而可持续的发展”。……