许友超

怀特海在《教育的目的》一书中指出：“学生们应该觉得他们是在真正地进行学习，而不是在表演智力的小步舞蹈。”近年来，不少专业人士在不同层面以不同方式呼吁“让学习真正发生”。2017年《普通高中课程标准（2017年版）》刊印。新课标强调：教学要更加关注育人，着力发展学生的核心素养，提升学生的综合素质，并具备综合运用知识解决实际问题的关键能力。在这样的课程实施背景下，我们需要通过大量教育、教学实践来探明学校课堂教学真正的事实，进而探索指向未来的课堂教学变革。

MIT曾用可穿戴设备研究学生的脑电波情况，得出的结论是：大脑最不活跃的时段是上课时;大脑最活跃的时段是考试、自学、做作业时。由此可见，传统课堂讲授式教学法的低效、无效乃至副效。可以说，传统的育人过程与教学方式急须重塑;以学生为中心，从教书转为引导学生探究，变知识记忆为问题解决，把学习的主动权还给学生成为必须。

一、“能动学习”是未来课堂的核心特质

2019年6月23日《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》中指出：“优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。开展研究型、项目化、合作式学习。”《意见》中对于优化教学方式的指导明确指向了“能动学习”的课堂转型。可以说，指向未来的课堂教学变革将以“能动学习”为核心特质。所谓“能动课堂”是指……