黄瑞夷

提起教师的成长，大家都觉得赛课、技能比武是最好的提升途徑。一场比赛结束，体重减下十几斤，本领却值修练十几年。一个个选手和背后的团队都沉浸在获奖或是成长的喜悦中。一年又一年的比赛，让大家总结出教师成长的法宝——赛课前的磨课。最近又听到老师说，一线教师成长要有“被磨百遍而不厌”的精神。可我却觉得要冷静看待，磨课不可多磨。

磨课固然能让青年教师在短期内得到快速的提升，可是提升的是什么？是教学技能技巧，是课堂里的掌控应变能力。而对一个人的教学底色和教育理念的成长并没有多大的帮助。首先我们来看一看磨课磨的是什么。开始是集体备课，大家都谈自己的文本理解，然后综合大家的观点，采纳认为最符合课标和编者意图的理解。然后开始制订教学方案，先由执教者主笔，然后大家建议与补充。接着是试上、听课、评议，再计划、再试上。开始是磨教材解读与把握，接着磨课堂提问与讲读技巧的应用，然后磨上课的语言姿势，包括板书、站位、手势、走动的位置，最后就是应变技能。所有这些，对一个新老师而言无疑帮助是极大的，可是，这些离教师真正的成长却有些距离，因为这些都没有设及到教师最为重要的——教学思想，文化底蕴。

再来看看磨课是怎么磨的。在第一次试上前，磨课基本上是组内教师一起磨，从试上开始逐渐变化，一般是先请学校专业领导来听，然后，请本区进修学校专……