姚雅丽 彭静 吴四九

摘    要：一流教学是实现一流教育的基础，一流的教学质量是培养高素质人才的关键。在推动高校教育教学改革过程中，对教学过程实施监测与评估是提升教育质量的重要手段。开展教学评价能有效促进教师与学生之间的沟通，在多元化的教学评价主体中，同行评教尤为重要，其最终目的是实现教师的专业化发展，而教师素质和专业水平是影响教学质量的关键。因此，有效开展客观公正的同行评教，对教师教学能力发展的过程进行全面监控，完善同行评教体系，采取多样化的评教指标，对促进教学管理、优化教学模式、监督教学实施、提升教育质量具有重要意义。

关键词：同行评教;同行听课;多样化评价指标

中图分类号：G640      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）05-0046-03

教学评价是高校质量保障体系建设的重要方面，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的基本方针，激励和支持高校教师有效开展教学活动，是高校目前积极开展的一项重要工作。2016年，教育部颁布《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，对教师教学能力考核提出“学校应实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价”的要求[1]。教师自评是教师课后的自我反思，发现教学过程中的不足，丰富教学内容，改进教学方法，提升教学效果，即分析、发现和解决问题的过程;学生评教是学生通过听课，观……