【摘要】劳动素养也应该成为学生的一项基本素养，班主任要将劳动作为一个优秀的品质播种在每一位学生的心理，帮助学生树立劳动意识，养成热爱劳动的习惯，让劳动变成一种品质、一种文化、一种时尚。将劳育与其他各育融通起来，进行全方位、全过程式的贯穿渗透，实现日常化的劳动教育。

【关键词】劳动教育 劳动素养

一、案例背景：

1、在2018年全国教育大会上，首次将劳动教育与德育、智育、体育、美育并列，《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出要“构建德智体美劳全面培养体系”，“五育”并举、“全面培养体系”的明确提出，是对素质教育内涵和实施方略的新发展，有利于教育工作者更全面准确地把握新时代教育的根本任务和基本方略。

2、班级乱象，高一新生报到，入班劳动，扫地尘土飞扬，拖地拖布哩哩啦啦，擦玻璃左右作画，班级备品不会买，班级桌椅不会摆，事事不会，更有甚者，见到别人主动劳动还冷嘲热讽，嘻嘻哈哈。

为了改掉学生“饭来张口，衣来伸手，坐享其成、不劳而获”的坏习惯，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，于是笔者利用学科特长和班级得天独厚的室外分担区优势开始了劳动教育之旅。

二、采取措施：

1.思想认同。首先召开一次班会课，让孩子们真正懂得“劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”的道理。利用我深厚的哲学功底，从人类起源讲起，人由古猿进化而来，在从猿到人的转化过程中，劳动起了决定性的作用。……