在一线高中教学岗位工作8年，不断学习探索班主任德育教学的理论中，我不断思考完善自己的教学理论，也不断省察自己的教育初心。“扣、贴、抓”也好，“完善班部建设管理”也罢、“学生自主管理”、“家校联动”也好，这些都是形式。形式是可以不断完善和创新的，但是如果“教书育人”的初心没有了，任何形式上的创新都会略显苍白无力。陶行知说过这样一段话，“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要造的是真善美的活人，”而教育的天职便是育人，在班主任德育工作上这一点体现得更为深刻。

在《田丽霞班主任工作法》和《你能做最好的班主任》这两本书中，全方面的教育法被完整的展现在每一个读者面前，可以说，读完这两本书以后，每个老师都受益匪浅。育人，这个简单词汇，却有着何等深刻的内涵！在给学生传授知识的过程中，要将世界的多样性展现在他们面前，与此同时，不仅要注重身体健康教育，更要关心每一个学生的心理健康，时时刻刻做好预防措施。高中学生世界观、人生观、价值观正是雏形建构的关键期，作为班主任还要结合不同学生的个性特点，帮助学生建构起正确的“三观”。事务不可谓不繁杂，责任不可谓不重大。

在《田丽霞班主任工作法》中，田老师强调的两点我深有感触：首先是“两头论”：开学要做好迎接新同学的准备。俗话说“万事开头难”，放在班主任工作上就是要充分抓好开学的一个月，全面了解学生。不仅了解他们的共性还要了解他们的个性。……