导语：《语文课程标准》明确指出：“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。”在高中语文作文日常教学中，让学生自主自愿自我评改，体现出以学生为主体的实践性，让学生做作文评改的主人公，同时让学生发扬自我表现、自我完善、自我创新、自我提高，这样既可以开发学生的学习潜能，还可以给不同程度的学生留下思维发展的窗口。本篇文章就在高中作文中的学生自身的互评互改方面做一下探讨实践。

关键词：高中作文 新课程 评改 自主参与

“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。” 这是语文教育家叶圣陶先生说过的话，其实高中语文当前就是这个现状，教师只在学生的习作本上圈点批改、写写画画，再填上几句评语，就万事大吉，其實学生是无法明白的。老师功夫花费的不少，但是学生收效却微乎其微。“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”叶圣陶先生的话给我们非常大的感触，在平常作文教习中，我运用学生自主评议，教师引领配合，产生的效果很好。下面我就说一下在作文评改中自己的一点心得体会：

一、利用现代化手段展示经典范文，明确学生自改自评的方向

传统作文评改是很难做到全班齐动手改一篇作文的，即时老师当着全班同学的面，宣读一篇问题多多的作文，因为学生眼中无文，也不容易发现作文中的毛病。……