甫学龙

《普通高中数学课程标准（2017年修订版）》中指出，要关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，面向全体学生，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”.教师在教学过程中要重视信息技术的运用，实现信息技术与数学课程的深度融合.2018年4月，教育部在印发的《教育信息化2.0行动计划》中进一步提出探索信息时代教育治理新模式，并指出到2022年，教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生.这就给教学应用软件融入师生的教与学提供了政策支持.在这样的背景下，该如何借助信息技术，更精准地掌握学情，更好地实施分层教学，以满足学生的个性化学习需求，成了当下需要一线教师不断探索的热点问题.笔者在本文中将以“洋葱数学”“智学网”“希沃白板”“学科组卷网”等网络教育资源和平台为例，阐述信息时代的高中数学分层教学实施案例.

一、教育信息化2.0高中数学分层教学的理论探讨

1.学生分层.目的是便于教师在教学中对学生进行干预和影响，做到心中有数，因材施教，而不是给学生贴标签.学生差异主要由三个因素决定，即智力、原有知识水平和认知能力.从三个方面都实行分层在目前的条件下是不可能实现的.事实上，这三个因素在具体的学习活动中总是综合性地表现出来，借助信息技术我们可以客观地对学生进行分层.

2.目标分层.目标大致分……