彭华军

教育心理学研究揭示，教师为学生布置一定的课外作业具有重要意义。课外作业能起到督促学生及时复习课堂所学内容的作用，还能培养学生对学习活动本身的兴趣。完成适当的课外作业，是学生对所学内容的又一次学习，不但可以巩固所学知识，更有助于真正理解掌握知识并应用知识，发现所学内容与日常生活之间的关系，从而逐渐认同学习活动本身的价值。完成课外作业的过程，还能在一定程度上发展学生的自我效能感、乐观、希望和韧性等心理资本，发展自我监控、自我检视等元认知能力。课外作业及其后的教师评改，还能精准反映学生在学习中表现出的长处和不足，这些反馈能够帮助教师全面地了解每个学生，有利于“因材施教”。然而，目前中学教师布置课外作业还不够科学，还需要掌握一些科学布置课外作业的策略。

一、让学生明确作业的具体目的

某初中英语教师布置了以下作业：“《默写手册》改错，不合格的做70～74页;背记《默写手册》第88页;订正质量卷（五）（六）;做质量卷（七）。”教师未向学生明示该作业的具体目的，可能只考虑到让学生多加练习便能够提高学习效率，导致学生对作业目的认识不足，重视不够，多以避免遭受惩罚的心态应付，有些甚至拒绝完成任务。某语文教师布置了以下作业：“摘抄不少于50字;做第9套卷，作文写提纲。”学生只知道教师要求自己每天摘抄，却不知道应摘抄好词好句，日积月累有助于写作时同样的意思可以在丰富的词汇中选择最为恰当的表达方式，从而提高情绪粒度。……