陆丽萍

根据2019年11月20日《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》以及目前中小学教育测量与评价的新形式和试题编制的原则、依据等，“充分考虑城乡学生学习和生活实际”“增强情境创设的真实性、典型性”“提高试题情境设计水平”等“情境创设”的命题概念得到很多教师的认同。本文以近几年云南省中考语文的写作命题为参考，以“肩膀”为例，对试题中作文的情境创设性命题进行初步探索，并根据此种命题导向，对平时的初中作文教学策略作简单的思考。

一、作文的情境创设性

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调，写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考;要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意……根据命题依据，新课标对写作考查的内容，充分考虑了初中学生的生活实际、兴趣爱好和社会崇尚真善美的价值观，考查层次定位于初中学生的认识能力、思想水平和情感价值观范围。中考命题中要求“充分考虑城乡学生学习和生活实际”“增强情境创设的真实性、典型性”“提高试题情境设计水平”正是对此提出的最好的实践要求。笔者研究近年来云南省中考作文命题发现，写作是比较典型的个人体验情境创设类试题。

首先，从写作题目总体要求上来看，云南省中考语文写作命题强调“立意自定、文体自选（诗歌除外）”两大原则;若是材料作文或者话题作文，强调“题目自拟”。