杨兴文

进入初中，法国学生帕鲁看到班上同学都有手机，课余时间津津有味地上网。放学回到家里，帕鲁向母亲薇拉莉央求：“我的同学都有手机，请你带我去商场买部手机吧。”薇拉莉果断地拒绝：“我不会给你买手机。”帕鲁生气地盯着母亲问：“你为什么不给我买手机？”

薇拉莉向儿子解释：“你还是初中生，心智还没有成熟到可以用手机的程度，如果我给你买手机，就肯定会影响你的学习。现在你是专心读书的年龄，应该珍惜时间努力学习，等到你考取理想的大学，我会主动给你买手机。”认为母亲的顾虑有道理，帕鲁的气愤马上烟消云散，开始聚精会神地学习。

在网络世界中成长的孩子，大脑发育和思考方式从根本上发生了改变，习惯了来自智能手机的诱惑，大部分学生极度依赖手机。经过观察，法国老师发现，学生用手机的目的并非学习，很多学生在课堂上看手机，是在自拍，或者把耳机线夹在手臂下，在课堂上听音乐，导致无法专心听讲。

觉得用手机会影响学习，法国很多中学、小学不约而同地规定：禁止学生在校园里用手机。有些学生不想遵守规定，悄悄地在学校用手机上网，甚至上网成瘾，不能抓住学习的机会。对于青少年用手机上瘾的问题，不仅法国舆论展开了激烈的探讨，世界各国也进行了分析研究。

通过对91所英国学校16岁以下学生的调查研究，英国伦敦政治经济学院的几位教授发现：有手机禁令学校的学生考试成绩比未受禁令影响的学生高很多，提升的分数相当于每个星期多上两个小时功课的效果，禁止用手机可以提升学生成绩。……