魏小娟

教学目标：

1.积极参与讨论，能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.学会倾听别人发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。

3.通过交流讨论，形成班级的“图书借阅公约”。

课时安排：1课时。

教学过程：

板块一  创设情境，谈话导入

1.导语：同学们，上学期我们建立了班级图书角。看，（出示班级图书角创建及学生在图书角阅读的图片）这是你们把一本本心爱的图书放到图书角的照片，这是同学们出谋划策布置图书角的留念，这是大家在图书角阅读的美好画面。我们在图书角不仅留下了许多美好的回忆，还汲取了丰富的知识。如今，半年过去了，咱们的图书角成了这样——（出示图书角图书摆放凌乱、图书破损的图片）看到这些图片，你有什么话想说吗？

2.师总结：图书角是大家的，图书角的管理也要靠大家。

（设计意图：通过图片对比的方式，唤起学生的主人翁意识，为下一个环节做好铺垫。）

板块二   联系实际，提出问题

1. 提出问题，明确交流要求。

（1）同桌交流。

想一想，你们平时在图书角借阅图书时都遇到过什么问题？同桌先互相说一说吧。

（2）个别交流。

同桌互相说完了，谁愿意跟大家交流一下自己遇到的问题？这次老师不点名，哪位同学愿意自告奋勇第一个发言？

师评价：

①这位同学第一个主动回答问题，让我们为他的勇敢和自信鼓掌！老师希望其他同学也能像他这样，积极主动地发表自己的意见。（板书：主动发表意见）还有谁愿意说一说？

②这次老师不仅要把掌声送给这位主动发言的同学，还要把掌声送给认真倾听别人发言的同学。……