戴璐

2011年版课标指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合，是语文学习中重要的组成部分。从三年级开始，统编本小学语文教材在普通单元中出现了“综合性学习”。在三、四年级两次“小单元”综合性学习中，学生分别围绕“中华传统节日”“轻叩诗歌大门”两大主题进行了初步探索，相对具备了一定的综合运用语文能力的基础，可开展时间较长、程度较复杂的语文主题活动。五年级下册第三单元“遨游汉字王国”第一次出现了大单元综合性学习，围绕汉字主题编排，提供了部分阅读材料，以“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”任务链为驱动，有助于学生了解汉字，激发学生学习汉字的兴趣，树立规范使用国家通用语言的意识，充分体现了语文学科的实践性，为六年级“难忘的小学生活”综合性学习单元及中学“学习任务群”做铺垫，更为培养学生的高阶思维、落实“和儿童一起研究”提供了良好的梯度。

一、整体设计，明确目标

“遨游汉字王国”作为综合性学习单元，为了确保活动的过程性和充分性，在进行教学时可以进行整体设计，明晰单元目标，单元首页上写明本单元的三个目标，分别是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。学生在以往的学习中，已经初步感受到了汉字的趣味，也对汉字文化有了一些了解。……