黑龙江教师发展学院 郑 丹

第四次工业革命是一场“技术革命”，更是一场教育的革命。习近平总书记曾说过：“我国想要在科技创新方面走在世界前列，必须大力培养规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才。”当下，人工智能、大数据、物联网等新一代信息技术与各行各业的深度融合，已经引起商业模式的变更和产业结构的调整，与其相匹配的多样化、差异化、专业化的人力资源培养是教育研究者当下的重要课题，建立新型人才培养模式、教育行为与人工智能等新一代信息技术深度融合是重中之重。

数字社会的加速发展催生了教育大数据分析的精准教学研究，同时也为教育研究者提供更加客观、科学的解释说明及描述。基于大数据分析的课堂观察可帮助教师从经验研判走向科学诊断，精准把握教学要求，提升教学质量，更可有效指向于学生的思考能力、批判思维、合作意识和实践能力的培养，以解决工业4.0时代的人才发展之需。

一、智能时代，从传统经验走向精准分析

第四次工业革命背景下，新技术会带来教育的颠覆性变革，也加快了课堂教学的深度改革，探索新的教学模式、教学方式、教学手段，研究适应智能时代发展的语文课堂教学转型升级，具有极强的针对性和实用性。

过去，传统的语文课堂教学，多数教师都是基于自身对教学点的选择实施教学，教学方式的选取也是根据自身的喜好而定。传统经验型……