赵蓉

摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术在语文课堂中发挥着越来越重要的辅助作用，让原本“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的传统语文课堂变得活力四射、兴趣盎然。

关键词：多媒体技术;语文课堂;运用策略

对于低年级学生而言，让他们在四十分钟的课堂一直处于精神集中的状态实属困难;他们正处于知识萌芽的阶段，思维和认知都在发展期，运用多媒体可以将知识以图片、影像、声乐的形式进行表现，更易于学生语文思维的形成，也有助于课堂注意力的集中。

一、多变的识字教学，妙趣横生

低年级的语文教学中，识字教学是重中之重。如何突破这一教学重点，多媒体教学功不可没。

1.字理识字，识字发展

中国文化博大精深，中国汉字是重要的组成部分，但汉字学习起来不容易，所以要让学生了解字的奥秘，从而激发他们识字的兴趣。比如，在“网”字的教学中，结合多媒体为学生展示字体的发展历程，追根溯源，帮助学生更好地认识生字。

2.图片识字，简单易懂

比如，在教学“休”字时，用多媒体出示图片，一个人靠在大树上，让学生通过猜字义的方式学习，同时也告诉他们这是会意字。在低年级识字教学中还有很多象形字，可以根据字的形状来识字，比如“日、月、火”等，都可以通过图片激发学生识字的兴趣。

3.用游戏激趣，巩固识字

在低年级识字教学中，还可以通过多种游戏来帮助学生识字，比如，在学习《操场上》一课时，我用了“摘苹果”的游戏，每个苹果上都有一个生字，既调动了学生的兴趣，又达到了识字教学的目的。在《狐假虎威》一课中，我又设计了“抓狐狸”的游戏课件，让学生当“老虎”去抓课件中出现的“狐狸”生字。除此之外，我还采用“走迷宫”“登山”“夺红旗”“探照灯”等符合课文的识字游戏让学生参与其中。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”识字教学中，多媒体技术的运用既直观又形象，很容易激发学生主动学习的兴趣，同时增加了师生互动，让课堂教学变得轻松愉悦，从而提高了课堂效率，达到了事半功倍的效果。

二、图文结合，促进有效教学

在传统教学方法中，教师扮演知识的“讲述人”“传播者”和学习活动的“领导者”的角色，学生是被动的接受者，这样的课堂气氛沉闷，学生没有兴趣参与课堂学习，注意力不集中，大大降低了教学效率。而利用多媒体教学，大大增强了学生的参与性，把课堂的主动性还给学生，通过加强教学内容之间的联系，更好地克服了教学中存在的问题。

比如，在《荷叶圆圆》一课中，通过多媒体展示图片，让学生直观地看到荷叶的样子，又通过图片让我们看到了不同小动物们眼中的荷叶，图片与文字相结合让文本的趣味性得到体现，让语文课变得生动，也让学生轻松了解了课文内容，有利于他们课后背诵。在学习《玲玲的画》一课中，先让学生一起欣赏玲玲的画并说说对这幅画的评价，感受玲玲对这幅画的喜爱——想通过这幅画去参加比赛并获奖，再多媒体出示弄脏的画，引导学生换位思考——如果你是玲玲会怎样，让学生和文本产生共鸣，再让大家看看处理过后的画，并和最初的画进行比较，问学生你喜欢哪一幅并说明原因，从而突破本课教学的重难点，揭示主题。在《狐假虎威》一课中我是通过文字和图片的穿插出现，让学生犹如看动画片，感受到老虎的凶猛和狐狸的狡猾。在一些动画性强的文本中，我还通过动画的展示，让学生融进教学情境中，达到共情共景，更好地提高课堂效率。

语文教学的过程是教师引导学生主动求知的过程，多媒体教学将图像、声音、动画集于一体，促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果，还激发了学生的学习兴趣，让学生能积极主动并创造性地学习。

三、多媒体演示，能说会写

在低年级教学中，渗透诸如看图讲故事、看图写话的环节，都需要借助多媒体来展示，让学生学会观察，有顺序地讲故事。记得听过一节名师的写话课，教师就是通过一段动画视频的反复演示来完成写话教学。教师每播放一次都会给学生提出要求。刚开始，教师先让学生完整地看动画，说一说看到了什么故事，然后让学生看看动画人物发生了什么变化并贴在黑板上，接着再观察人物每次变化后的表情和心情，最后把这些联系在一起让学生写一写。通过这种方式不但锻炼了学生的观察力，还培养了学生的语言表达能力，又提高了学生的写话能力，一举三得，岂不美哉？我在看图讲故事教学中，也是通过提出不同的要求，让学生观察图片，发挥想象将故事讲完整。通过这一活动我发现学生的想象力非常丰富，故事编得很有趣，出乎我的想象，于是我就乘胜追击，让学生写一写剛刚讲过的故事，发现大家的水平相比之前有所提升。

学生素来不喜欢写话，追究其原因是不知道写什么，没有素材，无话可写，而多媒体的运用为学生提供了丰富的写作素材，让学生不再害怕写话，能写得轻松，还能写出真情实感。

总之，多媒体作为现代教学的一种辅助教学手段，为低年级语文教学提供了更加广阔的天地，学生学习语文会更加轻松，也更加快乐。在大力推行素质教育的今天，多媒体为我们探索语文课堂教学提供了一片天地，给语文教学增添了无穷的魅力，也给教学改革带来了勃勃生机。