张宇峰，吴元庆

（渤海大学 物理科学与技术学院，辽宁 锦州121013）

0 引言

创新，是一个国家得以持之以恒发展的核心驱动力，是经济发展和人民团结的重要保障.2014年，由国务院总理李克强提出了“创新创业”理念，由此在国内掀起了创新教育的热潮，鼓励创业，提倡创新，全方位解决经济发展中创新能力不足的问题［1］.对于工程技术人员来说，经济新常态对其提出了新的要求，要求工程人员能够具有创新能力、创新思想和创新知识.对于培养工科学生的高校来说，创新教育的发展也被提上了新的高度，无论是国家层面还是社会层面，“新工科”教育都受到了教育部的重视［2］.先后形成了“北京指南”“天大行动”和“复旦共识”，对新工科学生的要求也逐渐变成理念创新、结构创新、模式创新、质量创新和体系创新五个方面［3］.

同时，科学技术尤其是微电子芯片技术的发展，改变了人们的生活、生产能力，也有效改变了人们的学习方式.芯片的发展，使得技术的自动化程度越来越高，计算机技术完成了大部分过去由人工完成的技术操作［4］.智能技术、图形图像处理和3D打印等技术的发展和提高，对工人的技术水平要求也越来越高［5］.

高校应该借助微电子技术发展的机遇，将工科人才培养成具有创新能力、多学科交叉的新型复合型人才.将OBE（outcomes based education，基于学习产出的教育模式）教学模式融入高等教育中，着重培养学生的创新思维、创新能力和创新技能，提高其自身能力与……