郝丹丹 张凤宁 斯日古楞 贾晓丽 杨立新 瑞云

摘 要：生理学是医学生所学课程中一门重要的医学基础课程，学生普遍反映生理学抽象，知识比较难理解。教师可以利用“学习通”对生理学教学课程进行设计整合，从而对传统生理学课堂教学进行有效补充，有效激发学生自主学习意识，提高学生的学习兴趣，同时提高教师的教学能力。

关键词：学习通;生理学;教学

中图分类号：G640  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）04-0055-04

目前信息技术飞速发展，传统的“一言堂”模式的教学方式正在逐渐发生改变，移动互联网教育与传统教学模式的整合，正在逐步走进课堂。这种整合模式教学要求教师具有一定的计算机基础，同时教师要对所教师的教学对象、教学目标、教学内容等方面非常熟悉，以便于线下的课堂教学方式和线上的信息化教学更好地融合，从而达到以学生为中心，激发学生自主学习的目标。整合式教学模式将传统教学方式和信息技术教学方式结合在一起，两者的优点可相互促进，还能弥补彼此的不足，从而达到较好的教学效果。

生理学是研究人体正常生命活动规律的科学，是医学生重要的基础课程之一，其对后续病理生理学、药理学、外科学、内科学等课程的学习具有深远的影响。如何改变我校生理学目前“学时少，内容多”，课上老师不停讲授而大多数学生又很迷茫的传统教学模式呢？近年来，我校生理学教研室不断利用各种方式收集教学……