刘海珍

编者按：

孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

幼儿园西侧沙土区有一张长方形的桌子，桌上摆放着很多玩沙工具。有了这些工具，孩子们很喜欢在桌子上玩模拟炒菜、做饭等游戏。很多孩子都会自己单独玩，而你却想和别的孩子一起玩。怎样才能顺利又自然地加入到别人的游戏中呢？你先是观察了一会儿，看到丁治皓用小碗拓出了一个“城堡”的雏形。你想帮丁治皓完善这个“城堡”，于是尝试性地把一个小杯子放在“城堡”上。丁治皓立刻用胳膊肘推开了你，不让你放。我原本以为你會生气。没想到，你非但没有生气，而且还努力尝试第二次。只见你再次对着丁治皓晃动自己手里的小杯子，说：“把杯子放在城堡上面，就更像城堡了。”这回你用语言说服了他。丁治皓觉得有道理，点点头，接过小杯子放在了“城堡”正中间。不过，他还是不让你摸自己的“城堡”。你没有生气，看到自己的建议被小伙伴采纳，就心满意足地去玩别的游戏了。……