崔 楠 郑铭文（沈阳航空航天大学马克思主义学院，辽宁沈阳 110136）

2020年9月23日，教育部印发的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》与《研究生导师指导行为准则》，充分肯定了研究生导师在教育事业中的重要作用，明确规定了其师德职责，要求提升导师队伍水平、健全研究生导师评价激励机制，并确立了总体目标，即到2025年，基本建成规模结构更加优化、体制机制更加完善的高水平研究生教育体系。到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国[1]。为此，研究生导师要以“立德树人”为根本目标，贯彻落实导师是研究生培养第一责任人的核心要义，明确社会主义办学方向，重视研究生导师道德素养的提升。

本文通过分析当前研究生导师师德建设存在的问题，有针对性地构建了一个“1+2+4+4”的全方位、多维度的研究生导师师德建设体系，即“一个思想、两个驱动、四个层面、四个体系”，以深化研究生导师师德建设理论。

一、研究生导师师德建设的重要性

本文以立德树人的理论为切入点，在对相关理论梳理和借鉴的基础上，对研究生导师师德建设进行研究。这有助于进一步深化立德树人理论，进一步提升研究生培养质量。

（一）进一步深化立德树人理论

国无德不兴，人无德不立[2]。立德树人是我国传统文化一直推崇的价值理念。党的十八大提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[3]此后，习近平总书记围绕坚持立德树人这一教育的根本任务做出了重要论述。……