尹强

【摘要】本文基于幼儿园教科研训一体化课题的实践，提出了“问题驱动，构建研训主题网络”“共同研讨，实施研训多样方式”“形成策略，共享研训研究成果”“实施反馈，检验研训实施效果”四个管理策略，从而促进教师的专业发展。

【关键词】教科研训一体化;幼儿教师专业发展

笔者所在的幼儿园十分重视教师的教科研，并取得了一定的成果。在2017年初，幼儿园承办了苏州市园本教研展示活动，教研现场受到了苏州市各地区幼教教研员和同行的好评。幼儿园在科研方面也取得了一定成绩，所进行的太仓市、苏州市的相关课题研究都顺利结题。通过园本培训，指导教师制定个人发展规划，促进教师的专业成长。通过学习，我们也了解到教研、科研和培训虽是促进教师专业发展的不同手段，但本质内容是相互关联的，它们既相互区别，又相互联系、相互促进，最终成为促进教师专业发展的共同要素。所以我们选择了“教科研训一体化”进行研究，希望通过基于教科研训一体化的幼儿园研训管理策略的研究，提高幼儿园研训的质量，整体提升幼儿教师的专业素质，从而推动幼儿教师专业化发展，提升办园质量。

一、意义及其内涵

教科研训一体化一般是指上级业务主管部门或中小学的师资培训部门借助本区域的学科发展共同体，实行“科研引领、教研同行、研训一体、技术支撑”的运行方法与策略。已有研究表明，教科研训一体化的实施可以有效促进教科研训的质量和水平。……