林秋芸

【摘要】大语文小实践，积极组织多种实践活动，让学生去体验，去丰富自己的生活阅历，积累写作素材;通过大量的阅读，积淀更多的知识;通过仿写，让写作建立在真实体验上。“我手写我心”，写出新题材，在活动中开阔学生视野，让各个领域的知识在学生的大脑里融会贯通，享受生命活动的愉悦，使语文的学习过程与生命个体的发展相一致，写出新感悟，在遣词造句上体现语言魅力，进而提升学生整体文学素养。

【关键词】活动;体验;积累;真情;素养

语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，把语文教学与生活有机的结合起来，是“大语文教育”思想的精髓。梁启超先生提倡“笔锋常带情感”。一篇文章倘若没有感情，只不过是在堆砌词藻。那真情实感从哪里来呢？很简单，来源于真实的生活的体验。依据学生的个体经验、阅历、心理特征，开展形式多样的体验学习，这种体验式学语文，让学生参与其中，享受生命活动的愉悦，使语文的学习过程与生命个体的发展相一致，进而提高学生语文素养。

一、丰富校园生活，积累写作素材，勤记录，多感悟

《语文课程标准》对学生写作的课程目标，第一条便是“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受，体验和思考。”当下写作教学因为急于求得考试分数的提升，不免以术害道，忘记写作教学是语文教育的一个重要组成部分。一段段文字、一篇篇文章的背后都站着一个个活生生的孩子。……