梁雄飞

【摘要】在中学阶段，学生的品德认识、道德情感、道德意志、道德行为都处在飞速发展的阶段。这个阶段的学生，其道德发展具有自身的规律性，行为表现上体现出强烈的自我意识。学生渴望做自己的主人，如果教师引导的方式不对，中学的德育工作极有可能会对学生的品德发展造成负面影响，特别是在高中阶段，学生的学业压力越来越大，且已经形成了自己的一套道德认知体系。作为一名高中班主任，要充分且具体地掌握学生的个人情况，德育工作要做到因人而异、因材施教，不同类型的学生要采取不同的方式去引导。笔者在新课改背景下，就高中班主任如何做好德育工作进行理论及方法探究。

【关键词】新课改背景;德育工作;理论方法;理论联系实际

在注重培养学生全面素质的今天，高中生思想道德的培养备受社会各界的关注。教师在实际的德育工作中要注重理论的运用和德育方法的适用性。班主任要认识到并不是所有的方法都适合每一个学生。对于正在成长的学生，德育工作者要以发展、长久的眼光去看待，善于正确引导学生的道德品质和行为习惯的发展。德育工作不是一蹴而就的，是要进行长久的量变铺垫，才能有质变的效果。所以，教师要有一颗包容的心去做好德育工作，用平和的心态、持久的耐力去打赢这场持久战。

一、德育工作的现状和存在问题

德育工作中的困境，主要是由于师生关系与一些教育制度上的不匹配，难以磨合引起，主要有以下几点：