张静 程良伦 丁磊

摘  要：文章针对当前高校工程教育专业认证如何保证课程教学质量问题，分析“互联网+教育”精准学习服务的有效途径，提出智慧教学对预警学生提供精准学习服务的观点，并通过在线开放课程数字逻辑与系统设计典型案例，阐述智慧教学对预警学生提供精准学习服务可以有效提高课程达成度的观点。

关键词：智慧教学;精准学习服务;预警学生;工程教育专业认证;课程达成度

中图分类号：G642 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）06-0112-04

Abstract： This paper， in view of  the current problems of how to ensure the quality of professional accreditation of engineering education in universities， analyzes the effective ways of "Internet + education" precise learning service， and puts forward the idea that intelligent teaching can provide precise learning services for early warning students. Through the typical examples of online open course Digital Logic and System Design， it expounds that intelligent teaching can provide precise learning services for early warning students. In order to effectively improve the curriculum achievement degree.

Keywords： intelligent teaching; precision learning service; early warning students; professional accreditation of engineering education; curriculum achievement degree

一、“学习困难生”对课程达成度的影响

近年来，工程教育专业认证对推动我国高等教育质量大幅度的提升具有重要战略意义，有利于提升工科院校的人才培养质量和影响力。

（一）工程教育的基本质量要求是一种合格评价

开展工程教育专业认证强调以下三个基本理念：1. 强调以学生为本，面向全体学生。将学生作为首要服务对象。2. 强调以学生为中心，以学生学习产出为导向。3. 强调合格评价与质量持续改进。专业认证强调工程教育的基本质量要求，是一种合格评价[1]，其直接评价依据为各门课程的“课程达成度评价”和“毕业要求达成度评价”。

对于一门课程来说，课程达成度反映了课程的教学效果。课程达成度关注的不是某些学生是否优秀，而是所有學生是否都能达成课程目标。课程教学中“学习困难生”大多数成绩偏低，有的甚至不能完成课程的学习，势必会对课程达成度造成不良的影响。

（二）自主学习使“学习困难生”更困难